The influence of social-psychological training on the development of trait emotional intelligence factors

Abstrakt: Príspevok prezentuje čiastkové výsledky nášho výskumu, ktorého cieľom bolo navrhnúť tréningový program zameraný na rozvoj emocionálnej inteligencie učiteľov a overiť jeho efektivitu. V centre našej pozornosti bolo rozvinúť emocionálnu inteligenciu učiteľov, ktorú považujeme za rozhodujúcu vo vzťahu ku kvalitnému výkonu učiteľského povolania. Dizajn výskumu mal podobu experimentu s dvoma experimentálnymi skupinami, u ktorých sme realizovali tréning emocionálnej inteligencie a dvomi kontrolnými skupinami, ktoré sa nepodrobili žiadnej zámernej stimulácii. V experimentálnom šetrení sme u učiteľov sledovali dynamiku zmien úrovne jednotlivých faktorov emocionálnej inteligencie. Na meranie faktorov emocionálnej inteligencie (emocionalita, sociabilita, well-being a sebakontrola) sme využili skrátenú formu dotazníka črtovej emocionálnej inteligencie pre dospelých TQEI-SF. Dotazník umožňuje zistiť nielen úroveň subjektívne vnímaných emocionálnych vlastností, ale aj globálnu úroveň črtovej emocionálnej inteligencie. V experimentálnych skupinách, ktoré absolvovali 70 hodinový tréning emocionálnej inteligencie, sme zistili štatisticky významné zvýšenie hodnôt vo faktore sociabilita, well-being a globálna úroveň črtovej emocionálnej inteligencie na hladine významnosti 0,05. Zistené hodnoty naznačujú posun správania účastníkov experimentálnej skupiny smerom k adaptívnejším formám.

Príspevok je čiastkovým výstupom z riešenia projektu VEGA MŠVVaŠ SR a SAV č. 1/0084/21 s názvom Osobnostné, kognitívne a motivačné prediktory profesijných kompetencií učiteľov v pregraduálnej príprave a v praxi a projektu UGA V/11/2022 Psychologická gramotnosť a profesijné kompetencie učiteľov v praxi.
Kľúčové slová: emocionalita, emocionálna inteligencia, sebakontrola, sociabilita, tréning emocionálnej inteligencie, učiteľ, well-being

Abstract: This paper presents partial results of our research, the aim of which was to design a training programme aimed at the development of the emotional intelligence of teachers and to verify its effectiveness. Our focus was to develop teachers' emotional intelligence, which we consider crucial concerning the quality performance of the teaching profession. The research design took the form of an experiment with two experimental groups in which we implemented emotional intelligence training and two control groups that did not undergo any deliberate stimulation. In the experimental investigation, we observed the dynamics of changes in the level of individual factors of emotional intelligence in teachers. To measure the emotional intelligence factors (emotionality, sociability, well-being and self-control), we used a shortened form of the Trait Questionnaire of Emotional Intelligence for Adults TQEI-SF. The questionnaire allows determining the level of emotional traits perceived subjectively and the global level of trait emotional intelligence. In the experimental groups that underwent 70 hours of emotional intelligence training, we found statistically significant increases in the values of the factors sociability, well-being and global level of trait emotional intelligence at the 0.05 level of significance. The obtained values indicate a shift in the behaviour of the participants of the experimental group towards more adaptive forms.

The paper is a partial output of the VEGA project of the Ministry of Education, Science, Research and Sport of the Slovak Republic and the Slovak Academy of Sciences No. 1/0084/21 entitled Personal, cognitive and motivational predictors of teachers' professional competences in pregraduate training and practice and the project UGA V/11/2022 Psychological literacy and professional competence of teachers in practice.

Key words: emotionality, emotional intelligence, self-control, sociability, emotional intelligence training, teacher, well-being

Prevention of Cyberaggression by strengthening Self-image and Self-esteem in Screenagers?

Abstrakt: Screenageri sú súčasní tínedžeri, ktorí ovládajú počítače, smartfóny a i.; a trávia čas prehliadaním internetu, hraním hier alebo konverzáciou prostredníctvom sociálnych médií. Opisujú platformy sociálnych médií ako kľúčový nástroj na spájanie a udržiavanie vzťahov, tvorivosť a spoznávanie iných kultúr a národov. Ich používanie môže ovplyvniť sebapoňatie, sebaobraz a identitu screenagerov, tak v pozitívnom, ako aj v negatívnom smere. Negatívne ovplyvnenie sebapoňatia, sebaobrazu a sebaúcty, ako aj permanentne prebiehajúci proces sociálneho porovnávania sa na sociálnych sieťach, môže viesť ku kyberagresii a kyberšikanovaniu, prípadne odkazovať na viktimizáciu. Poznanie psychosociálnych súvislostí, ktoré vyplývajú z digitálneho prostredia, je kľúčové pri prevencii kyberagresie, ktorú – ako sa javí – je možné realizovať posilňovaním sebaobrazu a sebaúcty u screenagerov. Jedným z návrhov posilňovania sebaúcty a silných stránok osobnosti je preventívna stratégia/metodika CYBER, ktorú autorky v závere popisujú.
Kľúčové slová: kyberagresia, screenager, sebapoňatie, sebaúcta, sociálne médiá, sociálne porovnávanie, prevencia

Abstract: Screenagers are the teenagers who have an aptitude for computers, smartphones, etc., and spend time browsing the internet, playing games or chatting via social media. They consider social media platforms the key tool for building and keeping relationships, creativity and discovering other cultures and nations. The use of social media can affect screenagers´self-concept, self-image and identity in both positive and negative way. Negative impact of self-concept, self-image and self-esteem, as well as constantly ongoing process of social compariosn on social networks can lead to cyberaggression and cyberbullying, or indicate victimization. Identifying psychosocial relations from digital environment is essential for preventing cyberaggresion that (apparently) can be induced by stimulating screenagers´self-image and self-esteem. The suggestions on how to stimulate self-respect and individual´s strenghts include preventative strategy/CYBER methodology discussed in more detail in the final part.
Key words: cyber-aggression, screenager, self-concept, self-esteem, social media, social comparison, prevention

Foto: Rudolf Baranovič - fotoobrázky života okolo nás (2024)

Usage of project training at the chosen high school

Abstrakt: Článok ponúka pohľad na alternatívnu formu vyučovania, ktorá aj v 21. storočí nie je až tak veľmi využívanou ako by mohla byť. Touto vyučovacou metódou je projektové vyučovanie. Prináša stručný opis vývoja tejto vyučovacej metódy, porovnanie s frontálnym vyučovaním, realizáciu tejto metódy, jej pozitíva a negatíva a aj výsledky výskumu, ktorý bol realizovaný na strednej škole.
Kľúčové slová: alternatívne vyučovanie, projekt, projektové vyučovanie

Abstract: The article focuses on an alternative form of teaching that is not as widely used in the 21st century as it could be. This teaching method is project teaching. It provides a brief description of the development of this teaching method, a comparison with frontal teaching, the implementation of this method, its positives, and negatives, as well as the results of research that was conducted in high school.
Key words: alternative training, project, project training

The importance and the issues of cooperation of a family and a kindergarten

Abstrakt: Príspevok upriamuje pozornosť na vzájomnú spoluprácu rodiny a materskej školy, najmä v kontexte adaptácie dieťaťa na prostredie materskej školy. Práve spolupráca uvedených výchovných činiteľov môže byť jedným z determinantov úspešnej adaptácie dieťaťa na inštitucionálnu výchovu. Spolupráca ma isté medzery, ktoré ovplyvňujú spokojnosť oboch strán, a preto príspevok analyzuje okrem významu aj možné prekážky spolupráce. Z analyzovaných výskumov vyplynulo, že bariérami v spolupráci rodiny a materskej školy je neochota rodičov obetovať čas prehĺbeniu vzájomných vzťahov s učiteľom, nesprávne presvedčenia rodičov o význame spolupráce, odlišné preferencie hodnôt v rodinách, ako aj neustále nové požiadavky na učiteľskú rolu. Aj napriek náročnosti súčasnej výchovnej činnosti rodičov, v kontexte pracovného vyťaženia, je možné hovoriť o aktívnej snahe rodičov participovať na spolupráci s materskou školou.
Kľúčové slová: rodina, materská škola, spolupráca, význam spolupráce, bariéry spolupráce

Abstract: The paper draws attention to the mutual cooperation of the family and the kindergarten, especially in the field of the child's adaptation to the kindergarten environment. These educational factors must cooperate so that the child can successfully adapt to institutional education. Cooperation has certain shortcomings that affect the satisfaction of both parties, and therefore the paper analyses not only the importance but also the possible issues. The analysed research showed barriers in cooperation of family and kindergarten such as reluctance of parents to spend time in order to deepen mutual relations with the teacher, wrong beliefs of parents about the cooperation importance, different preferences of values in families, as well as constant new requirements for teaching role. Despite the difficulty of the current educational activities of parents, in the context of workload, it is possible to talk about the active efforts of parents to participate in cooperation with the kindergarten.
Key words: family, kindergarten, cooperation, importance of cooperation, barriers to cooperation

Foto: Rudolf Baranovič - fotoobrázky života okolo nás (2023)

Dospelí vždy, keď berú dieťa na kolená, sami chcú byť pohladení.
Janusz Korczak

Milí školáci, učitelia, rodičia,

pozývame Vás rozprávať sa o tom, ako deti učia dospelých, práve vtedy, keď s a ich dospelí snažia niečo naučiť.
O tom, že dieťa je rozumná bytosť, expert, ktorý najlepšie pozná svoje nedostatky, potreby, túžby.
O tom, že dieťa má neodmysliteľné právo na vyjadrenie svojho názoru.
O tom, že v procese výchovy je dieťa rovnocenným partnerom s dospelými.
O tom, ako sa dospelí neustále preceňujú a tým vytvárajú v deťoch pocit menejcennosti.
O tom, ako sú dospelí ochotní podeliť sa o svoju moc s deťmi, keď sa im snažia porozumieť .
O tom, že dieťa je človekom od narodenia a nestáva sa ním vychovávaním.
O tom, že by sa každé dieťa malo snažiť dobre vychovať svojho vychovávateľa.
O tom, že deti nemôžu za to, do akej rodiny sa narodia, ale majú právo na plnohodnotný život.
O tom, že škola je pre mnohé deti jediným útočiskom pred nepriazňou života a o všeličom inom.
Úvaha, ktorá sa nachádza na nasledujúcich stránkach je východiskom, motiváciou pre rozhovor , ktorý vám ponúkame.

Úsilie, ktorým si kupujeme detskú dušu za omrvinky, ktoré mu hádžeme a samoľúbo a nehanebne očakávame jeho vďačnosť, je úžera.
Janusz Korczak

Foto: Rudolf Baranovič - fotoobrázky života okolo nás (2021)

Ethical and moral issues in scientific work

Abstrakt: Predložený článok analyzuje etické a morálne problémy vo vedeckovýskumnej práci ako aj v samotnom výskume. Okrem stručného historického vývoja sa podrobnejšie zaoberá aj publikačnou činnosťou s dôrazom hraničné situácie pri ktorých sa objavuje prekračovanie etických a morálnych zásad. Prostredníctvom konkrétnych príkladov z praxe uvádzame situácie ktoré sú eticky a morálne sporné prípadne neetické a nemorálne. Záverečná časť článku objasňuje dôležitosť morálnych a etických zásad pričom zdôrazňujeme význam ich dodržiavania a to nielen vo vedeckovýskumnej činnosti ale aj pre spoločnosť ako takú.
Kľúčové slová: etika, morálka, výskum, publikovanie

Abstract: Submitted article analyses ethical and moral issues in scientific work as well as in research. Apart from short historical development, the article also concerns with publishing of research with special regard to situations when breaching of ethical and moral principles occurs. Through concrete, practical situations we are providing examples of behaviour that is ethically and morally contentious or immoral and unethical. The last part of the article clarifies the importance of moral and ethical principles. We emphasize how important is to follow them not only in scientific research but they are important for the society as such as well.
Key words: ethics, morality, research, publishing

Autori a autorky: Bianka Bugárová, Natália Filkornová, David Hýčik, Janka Kucharová, Zoltán Lakatos, Barbora Melišková, Michal Podskoč, Adriana Récka, Denisa Szabová

Abstrakt: Témou práce je tvorba ideového konceptu, jeho vizualizácia a spustenie online projektu s edukačným charakterom. Projekt Zmaturuj za minútu, ktorý je tvorený v rámci projektu Inkubátor multimediálnej digitálnej produkcie: recipročný transfer vedy, umenia a kreatívnych priemyslov, ktorý má za úlohu distribuovať doplnkový obsah určený cieľovej skupine maturantov, a to prostredníctvom sociálnej platformy Instagram.
Jedným z hlavných cieľov je práve spomínaná distribúcia edukačného materiálu, ktorý má po audiovizuálnej stránke upútať, a pritom pôsobiť jednoducho. Práca má teoreticko-aplikačné zameranie, pričom teoretická časť je venovaná základným východiskám a popisu jednotlivých častí v procese tvorby projektového konceptu. Aplikačná časť je zameraná už na konkrétne ukážky distribuovaného obsahu, sledované metriky, ako aj samotné získané číselné dáta prevažne z platformy Instagram.
V budúcnosti má projektový tím ambíciu ďalej prepájať osvojené teoretické poznatky z oblasti digitálnej marketingovej komunikácie s daným online projektom. Tím takisto ašpiruje k ďalšiemu rozširovaniu projektu o nové platformy, ktoré prostredie digitálu v dnešnej dobe ponúka.
Kľúčové slová: Literatúra, edukácia, maturitná skúška, podcasty, generácia Z, online projekt.
Link na televíznu reportáž k projektu Zmaturuj za minútu: https://tvnitricka.sk/zmaturuj-za-minutu/

Teacher´s assistant at primary schools for children with disabilities in the Slovak Republic

Abstrakt: Odborný článok je zameraný na to, či asistenti učiteľa na základných školách majú vytvorené dostačujúce podmienky pre prácu s deťmi so zdravotným postihnutím na vyučovacích hodinách. Sekundárnym cieľom je, čo motivovalo človeka pre prácu asistenta učiteľa. Medzi posledným cieľom je aké konkrétne zmeny navrhujú pre prácu asistenta učiteľa na základných školách. Výskum bol realizovaný dotazníkovou formou. V úvode článku je uvedené aká by mala byť Osobnosť asistenta a aké novinky pripravuje Ministerstvo školstva, vedy, výskumu a športu. Asistent učiteľa na základných školách
Kľúčové slová: Asistent učiteľa na základných školách, podmienky na vyučovacích hodinách, motivácia.

Abstract: The expert article focuses on whether teaching assistants in primary schools have created sufficient conditions for working with children with dosabilities in the classroom. The secondary goal is what motivated the person to work as a teacher´s assistant. Among the last goal is what specific changes they prpose for the work pf a teacher´s assistant in primary schools. The reaserch was carried out in the form of a queationnaire. The introduction of the article states what the personality of the assistant should be and what news is prepared by the Ministry od Education, Science, Research and Sports. Assistant teacher in primary schools.
Key words: Teacher´s assistant in primary schools, conditions in lessons, motivation.

Autorka: Eva LACKOVIČOVÁ
Abstrakt: Práca prezentuje interpretáciu knihy Cigánka, ktorá apeluje na etický aspekt tolerantnosti. V práci interpretujeme motív multikulturalizmu. Zaoberáme sa aj dôležitosťou čitateľskej gramotnosti. Práca je rozdelená do troch kapitol. Prvá kapitola obsahuje ciele a metódy práce. Druhá kapitola je sprievodná a tretia kapitola je nosnou časťou mojej práce. Prvá kapitola je venovaná čitateľskej gramotnosti žiakov a žiačok. V ďalšej časti sa sústreďujeme na interpretáciu vybraného motívu multikulturalizmu v diele Cigánka od J. M. Motlovej.
Kľúčové slová: rómska problematika, kniha Cigánka, tolerancia, majorita, minorita, čitateľská gramotnosť

Foto: Rudolf Baranovič - fotoobrázky života okolo nás (2021)

Autorka: Karolína Runnová
Abstrakt: Práca sa zameriava na identifikáciu, analýzu a interpretáciu intertextuálnych presahov v poézii Mily Haugovej, súčasnej slovenskej poetky, a to predovšetkým v zbierke Rastlina za ohradou sna. V zbierke sa objavujú známe príslovia, pranostiky, mená svetových prírodovedcov, maliarov či slovenských spisovateľov a ich prítomnosť výrazne ovplyvňuje percepciu básnického textu.
Kľúčové slová: Mila Haugová, intertextualita, interpretácia, poézia, komparácia