Možnosti ako sa aktívne zapojiť do humanitárnych aktivít pomoci Ukrajine. Registrovanie dobrovoľníkov a dobrovoľníčok, pripravených pomôcť. Finančné zbierky našich organizácií na pomoc obyvateľstvu Ukrajiny. Infolinky, poradenstvo a pomoc v oblasti duševného zdravia a ďalšie informácie nájdete na stranke Ambrely: https://ambrela.org/spravy/pomahajte-s-nami-na-ukrajine/

Ambrela na stránku pridáva postupne zoznamy aktivít, ktoré organizácie práve teraz v rámci pomoci Ukrajine realizujú a ich zbierky pomoci, ktoré môžete podporiť. Zároveň uvádza aj kontakty či formuláre pre prípad, že by ste chceli okrem finančných darov prispieť priamo svojím fyzickým dobrovoľníctvom, alebo poskytnutím ubytovania pre ľudí na úteku.

Platforma Ambrela, združujúca 28 významných humanitárnych a rozvojových organizácií v SR, podrobne sleduje situáciu, ako aj potreby na Ukrajine, a vyjadruje solidaritu s obyvateľkami a obyvateľmi nášho východného suseda. Priama vojenská invázia, ktorá sa vo štvrtok 24. februára 2022 začala, znamená pre obyvateľstvo Ukrajiny deštrukciu, množstvo mŕtvych, zranených a aj veľké počty ľudí na úteku.
V tejto situácii vieme využiť naše odborné kapacity a poskytnúť pomoc tým, ktorí to potrebujú. Práve preto sme v rámci Pracovnej skupiny Ambrely pre humanitárnu pomoc (PS HP) okamžite pripravili a zaslali výzvu vláde SR (konkrétne predsedovi vlády, Eduardovi Hegerovi, a ministrovi zahraničných vecí a európskych záležitostí, Ivanovi Korčokovi) k téme poskytovania humanitárnej pomoci Ukrajine.

V roku 2015 súhlasilo 193 vlád z celého sveta (vrátane všetkých členských štátov EÚ) s Agendou 2030 pre trvalo udržateľný rozvoj a s Globálnymi cieľmi trvalo udržateľného rozvoja (SDGs). ‘Leave No One Behind / Nenechať nikoho pozadu’, je základnou zásadou agendy a zahŕňa prísľub dostať tých najviac zraniteľných, utláčaných a z okraja záujmu spoločnosti čo najviac do popredia. Každý, kto v médiách sledoval scény z utečeneckých táborov na gréckych ostrovoch, však môže vidieť, že utečenci a utečenky sú stále medzi tými najviac zatláčanými do úzadia.

Veľa sa diskutuje o význame onej zásady ‘Nenechať nikoho pozadu’. Utečenci a utečenky však v tejto diskusii väčšinou nefigurujú. Všetkým musí byť jasné, že ciele Agendy 2030 sa nedosiahnu, ak EÚ nezmení svoje politiky a postupy, týkajúce sa utečencov, utečeniek, a neuzná ich ľudské práva. Organizácia Global Call to Action Against Poverty (GCAP) preto vydala správu 'SDGs and Migration in the European Union' / ‘Globálne ciele a migrácia v EÚ‘, aby podrobnejšie analyzovala prepojenie cieľov udržateľného rozvoja a situácie utečencov, utečeniek v EÚ.

Platforma rozvojových organizácií Ambrela vydala koncom roka 2021 štúdiu, venujúcu sa príspevku medzinárodného rozvojového dobrovoľníctva k napĺňaniu Globálnych cieľov (SDGs) a Agendy 2030. Čiastočne sa opiera aj o výskum, do ktorého sa zapojili členovia Ambrely, pripravujúci a vysielajúci mladých ľudí zo SR na svoje dobrovoľnícke pobyty do krajín Globálneho Juhu. Za poslednú skoro dekádu ich bolo takto vyslaných už dvesto a výjazdy úplne neochromila ani pandémia Covid-19.

Dospelí vždy, keď berú dieťa na kolená, sami chcú byť pohladení.
Janusz Korczak

Milí školáci, učitelia, rodičia,

pozývame Vás rozprávať sa o tom, ako deti učia dospelých, práve vtedy, keď s a ich dospelí snažia niečo naučiť.
O tom, že dieťa je rozumná bytosť, expert, ktorý najlepšie pozná svoje nedostatky, potreby, túžby.
O tom, že dieťa má neodmysliteľné právo na vyjadrenie svojho názoru.
O tom, že v procese výchovy je dieťa rovnocenným partnerom s dospelými.
O tom, ako sa dospelí neustále preceňujú a tým vytvárajú v deťoch pocit menejcennosti.
O tom, ako sú dospelí ochotní podeliť sa o svoju moc s deťmi, keď sa im snažia porozumieť .
O tom, že dieťa je človekom od narodenia a nestáva sa ním vychovávaním.
O tom, že by sa každé dieťa malo snažiť dobre vychovať svojho vychovávateľa.
O tom, že deti nemôžu za to, do akej rodiny sa narodia, ale majú právo na plnohodnotný život.
O tom, že škola je pre mnohé deti jediným útočiskom pred nepriazňou života a o všeličom inom.
Úvaha, ktorá sa nachádza na nasledujúcich stránkach je východiskom, motiváciou pre rozhovor , ktorý vám ponúkame.

Úsilie, ktorým si kupujeme detskú dušu za omrvinky, ktoré mu hádžeme a samoľúbo a nehanebne očakávame jeho vďačnosť, je úžera.
Janusz Korczak

Foto: Rudolf Baranovič - fotoobrázky života okolo nás (2021)

Formácia študentov sociálnej práce pre prácu so zomierajúcimi ľuďmi a pozostalými

Abstract:
Background: One of the target groups of social work is people in palliative and hospice care and survivors. However, no matter what social facility the social worker works in and with any target group, he may contact a client who has lost a loved one and is going through grief. Therefore, no matter how difficult death is, students of social work as a helping profession working with clients who have lost a loved one must manage this topic thoroughly.
Objectives: The paper aims to specify which subjects at the Faculty of Theology of the Catholic University focus on social work with the dying or survivors. Find out about social work students’ attitudes to death. Find out whether social work students tend to work with dying people or survivors.
Methodology: In the first part, we used the content analysis of study subjects from social work at the Faculty of Theology of the Catholic University in Ružomberok focused on social work with the dying or the survivors. In the second part, we researched with students of social work. In the research, we used a semi-structured interview and the “Cinquain” method.
Results: For students, the word death is often associated with terms such as fear, uncertainty, sadness, pain, trauma, suffering, loss of a loved one, abandonment, tragedy, end of a severe illness, end, transition to the next stage that everyone must undergo, stage of life, to which everyone gets once. In researching whether students are afraid of their death, we encountered answers such as perceptions of uncertainty about the course of death itself, fears of what they have not yet managed to do and what they would regret, whether feeling fear not of their death but also the death of their beloved person. Working with dying people would be depressing for many students and they would not be able to depersonalize; some said that it would depend on quite a bit on how the dying person would accept dying. More students tend to work with the survivors compared to working with the dying person. However, the students expressed their concerns about this service’s complexity due to the worker’s pain transfer and the unrealistic expectations that the social worker will somehow handle and manage the pain.
Conclusion: For some students, death is torturous, but in social work, it is a necessary topic. A separate space is devoted to it in the study subjects. Social work students are professionally prepared for social work with the dying and also with the survivors. However, the teacher should make this issue sensitive because each student may react differently to the topic of death. Open discussions are also appropriate where concerns about this issue can be addressed.
Key words: Death, Dying, Methods, Social work, Students, Survivor.

The opportunities of virtual reality for individuals with attention deficit hyperactivity disorder

Abstrakt: Diagnostika ADHD (detskej aj dospelej formy) prebieha väčšinou pomocou tradičných testov a dotazníkov, bez využitia technológií. Čoraz častejšie sa pritom administrujú počítačové testy. Za technicky pokročilejšie môžeme považovať také testovanie, ktoré je navrhnuté pre virtuálne prostredie. Potenciál virtuálnej reality sa popri diagnostike postupne rozpoznáva aj v sfére rehabilitácie ADHD. Cieľom býva zlepšiť kognitívne a exekutívne funkcie pomocou virtuálneho prostredia, najmä s využitím špeciálnych hier a kognitívnych testov a cvičení. V rámci našej práce uvedieme, akými spôsobmi sa využíva virtuálna realita pri diagnostike a rehabilitácii osôb s ADHD v súčasnosti a predostrieme ďalšie možnosti jej využitia, ktoré spočíva v zmiernení mýtov a predsudkov voči osobám s ADHD.
Kľúčové slová: ADHD, ADHD u dospelých, virtuálna realita

Abstract: The assessment of ADHD (both childhood and adult form) typically involves traditional tests and questionnaires, without the use of any technology. Increasingly, computer-based tests are being administered. Testing designed for the virtual environment can be considered as more technically advanced. The potential of virtual reality was recognized in the field of ADHD rehabilitation and assessment too. The aim is to improve cognitive and executive functions through the use of virtual environments, especially the use of special games and cognitive tests and exercises. In this study, we will outline how virtual reality is currently being used in the assessment and rehabilitation of individuals with ADHD, and we will present further possibilities of its use, which covers reducing myths and prejudices against people with ADHD.
Key words: ADHD, ADHD in adults, virtual reality

Slovenská komora sestier a pôrodných asistentiek spolu s odborníkmi v ošetrovateľstve vyzývajú poslancov NR SR aby na najbližšej schôdzi Národnej rady Slovenskej republiky zamietli hlasovať za Návrh zákona, ktorým sa mení a dopĺňa zák.č. 578/2004 Z.z. o poskytovateľoch zdravotnej starostlivosti, zdravotníckych pracovníkoch, stavovských organizáciách v zdravotníctve a o zmene a doplnení niektorých zákonov. Otvoreným listom sa obraciame na poslancov NR SR v mene takmer 38 000 sestier a pôrodných asistentiek, občanov tohto štátu, ktoré s nádejou privítali záväzok v Programovom vyhlásení vlády 2020, kde deklaruje zámer premenovania praktickej sestry z roku 2018 späť na zdravotníckeho asistenta.

Photo by MedicAlert UK on Unsplash

Ethical and moral issues in scientific work

Abstrakt: Predložený článok analyzuje etické a morálne problémy vo vedeckovýskumnej práci ako aj v samotnom výskume. Okrem stručného historického vývoja sa podrobnejšie zaoberá aj publikačnou činnosťou s dôrazom hraničné situácie pri ktorých sa objavuje prekračovanie etických a morálnych zásad. Prostredníctvom konkrétnych príkladov z praxe uvádzame situácie ktoré sú eticky a morálne sporné prípadne neetické a nemorálne. Záverečná časť článku objasňuje dôležitosť morálnych a etických zásad pričom zdôrazňujeme význam ich dodržiavania a to nielen vo vedeckovýskumnej činnosti ale aj pre spoločnosť ako takú.
Kľúčové slová: etika, morálka, výskum, publikovanie

Abstract: Submitted article analyses ethical and moral issues in scientific work as well as in research. Apart from short historical development, the article also concerns with publishing of research with special regard to situations when breaching of ethical and moral principles occurs. Through concrete, practical situations we are providing examples of behaviour that is ethically and morally contentious or immoral and unethical. The last part of the article clarifies the importance of moral and ethical principles. We emphasize how important is to follow them not only in scientific research but they are important for the society as such as well.
Key words: ethics, morality, research, publishing

Development of conflict solving skills in andragogues' undergraduate training

Abstrakt: Interpersonálne konflikty v kontexte spôsobov ich riešenia možno považovať za významné determinanty efektívnosti andragogického pôsobenia. V tomto príspevku sme sa zaoberali deskripciou tematického zamerania kľúčových predmetov vo vzťahu k problematike rozvoja zručností potrebných pre riešenie konfliktov v procese pregraduálnej prípravy andragógov v podmienkach nášho územia. Nekvantitatívnym spôsobom obsahovej analýzy sme sa zamerali na významovú orientáciu ponuky predmetov študijného programu andragogika v súvislosti so zvyšovaním úrovne interpersonálnych kompetencií študentov. V závere opisujeme charakter predmetnej prípravy a jej opodstatnenie pre budúcich andragógov profesionálov.
Kľúčové slová: andragogika, edukácia dospelých, interpersonálne kompetencie, interpersonálne konflikty.

Abstract: Interpersonal conflicts in the context of ways of solving them can be considered as important determinants of the effectiveness of andragogical activity. In this paper we dealt with description of the thematic focus of key subjects in relation to the issue of the development of skills needed for solving conflicts in the process of undergraduate training of andragogues in conditions of our territory. We focused on semantic orientation of the subject, which the study programme andragogy offers, in connection with increasing the level of students´ interpersonal competencies by non-quantitative way of content analysis. In the conclusion we describe the nature of the training and its importance for future andragogues.
Key words: andragogy, adult education, interpersonal competencies, interpersonal conflicts.